为充分发挥课堂主渠道在高校思想政治工作中的作用，有效推进学校“课程思政”工作深入开展，促进思政教育和专业教育的有效融合，提高学校整体思政工作水平，根据《全国高校思想政治工作质量提升工程实施纲要》(教党(2018) 62) 、《中共中央国务院关于加强和改进新形势下高校思想政治工作的意见》(中发(2016) 31号)等文件要求，结合学校和我院实际，特制定本实施方案。

一、指导思想

高举习近平新时代中国特色社会主义思想伟大旗帜，全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，坚持“以人为本”、“回归常识、回归本分、回归初心、回归梦想”，深入推进课程思政建设，发挥教师队伍“主力军”、课程建设“主战场”、课堂教学“主渠道”作用，使思想政治教育贯穿人才培养全过程，促进学院专业课程与思想政治理论课程同向同行，构建全员全程全方位育人新格局。

二、工作目标

以课程教学为主阵地，深入发掘专业课程的思政元素，将知识传授、能力培养、价值塑造有效融合到每门课程当中，通过课程思政教育教学改革，深化教书育人内涵。引导教师自觉将思想政治教育元素融入各类课程教学，将思想政治教育贯穿于教育教学全过程，促进思想政治教育与知识体系教育的有机统一。强化思政理论教育和价值引领，充分发掘和运用各学科蕴含的思想政治教育资源，将专业知识与思政元素深度融合，我院结合各专业特点计划建设5~7门充满思政元素、发挥德育功能的“课程思政”示范专业核心课程，发挥引领作用，实现“无课不思政”，达到“课程思政”全覆盖。

三、建设内容

（一）教学建设方面

1.在教学内容方面

（1）充分挖掘课程教学内容思政元素，完善课程教学设计

所有教师均负有育人职责，每门课程都有育人功能。深入挖掘每门课程的思政教育资源，优化课程思政教学设计，在知识传授中强调价值引领，在价值传播中凝聚知识底蕴，做到课程门门有思政、教师人人讲育人。

学院专业涵盖智能制造、物流管理等专业门类，工程技术专业课程要突出培育求真务实、实践创新、精益求精的工匠精神，培养学生严谨求实、吃苦耐劳、追求卓越等优秀品质，树立心系社会并有时代担当的精神追求。

（2）准确把握课程思政的教育教学重点

加强理想信念教育，教育引导学生树立共产主义远大理想和中国特色社会主义共同理想，立志肩负起民族复兴的时代重任。

加强社会主义核心价值观教育，把社会主义核心价值观渗透到课程教学过程中，弘扬主旋律，传播正能量，在潜移默化中引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观。

加强新发展理念教育，把“创新、协调、绿色、开放、共享”的五大发展理念融入课程教学，引导学生树立科学的社会发展观和人生发展观。

加强中国传统文化教育并融入课程教学，加强革命文化和社会主义先进文化教育，引导学生厚植爱国主义情怀，弘扬以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神。

加强专业职业素养教育，把专业职业素养教育同课程教学内容紧密结合起来，加强职业道德、专业伦理、科学精神和工匠精神教育。

加强法治教育，在相关课程中渗透法治教育，增强大学生的法治意识、规则意识、程序意识、平等意识、权利意识、法治思维，坚定大学生的法治信念。

2.在教学方法方面

在充分挖掘课程思政元素的基础上，通过“导学、讲学、研学、比学、践学、督学”等教学方法，实时引入课堂，发挥课堂教学“主渠道”重要作用，引导学生学懂弄通做实，引导学生在潜移默化中学生树立正确的世界观、人生观、价值观，树牢"四个意识"，坚定"四个自信"，坚决做到"两个维护"，立志肩负起民族复兴的时代重任。

3.在教材方面

规范教材的选用，将规划教材、优秀教材、特色教材等作为教材选用主体，确保教材质量。

（二）课程思政教学研究方面

通过课程思政建设，落实我院“德技双修”的育人体系，学院全体教师积极研究和探索课程思政在教学育人的各个环节中的实践运用，鼓励教师积极申报课程思政的国家、省、市和学校的各级课程思政教学研究课题和发表相应的论文，全面提高教师全过程全方位育人能力。

（三）师资队伍建设方面

扎实推进师德师风建设，把师德师风作为评价教师队伍素质的第一标准，模范践行《新时代高校教师职业行为十项准则》，在学校和学院重要考核评价中实施师德师风“一票否决”。

加强教师发展培训，将课程思政纳入教师岗前培训、在岗培训和师德师风、教学能力专题培训等活动中。有计划、分批次组织教师参加国家、省、市、集团和学校举办的课程思政建设专题培训，加强教师课程思政育人能力建设，使我院每一位教师具备良好的师德师风，政治立场坚定，有强烈国家情怀，思维新、视野广、自律严、人格正，注重为人师表，在课程教学中融入真善美。

在学院三个专业部、教学团队中建立课程思政集体备课和教研制度，共同研讨教案、课件，开展课程思政说课等教学活动，使团队成员具备课程思政意识和能力，积极参与课程思政教学改革，探索课程思政建设新路径。开展课程思政教学名师、教学团队培育工作， 定期举办课程思政教学比赛，组织课程思政示范课堂展示活动。

四、实施保障

（一）组织保障

为确保课程思政教育教学改革工作的顺利实施，成立由崔东风、李向前任组长的汽车与机电工程学院课程思政教学研究分中心，负责课程思政的具体开展、落实工作，成员如下：

组 长：崔东风、李向前

副组长：齐俊平、刘胜杰

成 员：位楠楠、丁兰花、王亮、金慧玲、张月平、张昭晗、张孟华、徐勇光

（二）经费保障

为加大对课程思政建设的投入力度，学院设立专项经费，保障“课程思政”教育教学改革稳步推进，通过项目形式对“课程思政”工作提供资助，用于课程思政的教学改革、教师培训、学术交流等，并根据考核结果实施动态管理，确保专项建设项目顺利实施。

（三）强化评价

通过多维度全方位设置评价、考核和观测点，强化评价。课程思政建设的成效在学生。课程思政建设改革的效果如何，最终必须以学生的获得感为检验标准。在课程教学大纲、教学设计等重要教学文件的审定中要考量“知识传授、能力提升和价值引领”同步提升的实现度；在专业建设、教改课改、精品课程、重点课程的遴选立项、评比和验收中应设置“价值引领”或者“育德功能”指标；在课程评价标准、教学比赛、课堂优秀教学奖评比的制定中设置“价值引领”的观测点。

汽车与机电工程学院