“同行锦囊”是清华大学教务处推出的3分钟音频课,自2020年10月以来,陆续分享了各类课程开展“课程思政”工作的具体经验与做法,力求“劳模可复制”,引领“同向”与“同行”。
本文整理了“同行锦囊”中的10个类别、92门课程,供各位老师学习、借鉴。
1.工科课中的立德树人 | 工物系邱睿:激发学生兴趣,激励学生成长
2.工科课中的立德树人 | 车辆学院刘亚辉:抓住汽车构造的基本原理,厘清科学创新的历史过程
3.工科课中的立德树人 | 电机系孙凯:结合技术与时政,探索体验式课程思政
4.工科课中的立德树人 | 建筑学院朱宁:手脑并用,深入一线做教学
5.工科课中的立德树人 | 软件学院刘玉身:教学与前沿结合,学习与研究贯通
6.工科课中的立德树人 | 土木系冯鹏:课程思政“三把斧”,有破有立有精神
7.工科课中的立德树人 | 电子系陈巍:敢争高下,不管风吹浪打
8.工科课中的立德树人 | 环境学院张潇源:用心备好每一堂课,培育环境学子的认同与担当
9.工科课中的立德树人 | 环境学院王书肖:理论联系实际,基础融合前沿
10.工科课中的立德树人 | 环境学院蒋建国:以点带面,学研结合
11.工科课中的立德树人 | 微纳电子系李翔宇:提高自身修养,融合专业教学
12.工科课中的立德树人 | 工物系黄善仿:学习核电技术,增强制度自信
13.工科课中的立德树人 | 环境学院陆韻:利用研究型习题,引导学生运用知识解决难题
14.工科课中的立德树人 | 自动化系赵千川:注重课堂反馈,探讨知识形成过程
15.工科课中的立德树人 | 微纳电子系吴华强:以“三位一体”理念指导教学
16.工科课中的立德树人 | 水利系徐文杰:巧用重大工程案例,培育学生使命意识
17.工科课中的立德树人 | 车辆学院郝瀚:点滴滋润汽车强国梦
18.工科课中的立德树人 | 车辆学院李升波:问题导向,激发兴趣,互助学习
19.工科课中的立德树人 | 土木系班慧勇:用好工程“反问题”,强基探微责任记
20.工科课中的立德树人 | 电子系吴及:懒惰模型、贪心算法与人生选择
21.工科课中的立德树人 | 车辆学院徐梁飞:勤学多练掌握编程方法 玩转建模感受科研乐趣
22.工科课中的立德树人 | 车辆学院仇斌:理论与实践结合,历史与前沿贯通
23.通识课中的立德树人 | 梅赐琪:教师课堂自信的辩证法
24.通识课中的立德树人 | 教研院阎琨:用社会之镜来反观自我
25.通识课中的立德树人 | 艺教中心罗薇:从文化了解音乐现象,从音乐透析文化内涵
26.通识课中的立德树人 | 生命学院杨扬:以历史认识科学,培养超越的勇气
27.通识课中的立德树人 | 艺教中心肖薇:戏剧创作的主题来自于自我资源的整合
28.通识课中的立德树人 | 人文学院顾涛:一篇论文的诞生到一堂课的设计
29.通识课中的立德树人 | 社科学院钱静:从降维到升维,从俯视到平视
30.通识课中的立德树人 | 医学院王大亮:于细微处见真灼,于无声处塑人格
31.通识课中的立德树人 | 新雅书院李震:中国哲学中的智识训练与人格修养
32.通识课中的立德树人丨艺教中心张伟:美育在于润物无声
33.通识课中的立德树人丨金融学院鞠建东:为了中国与世界秩序的未来
34.通识课中的立德树人丨经管学院姜朋:开展课程思政,解决“思而不学”与“学而不思”问题
35.通识课中的立德树人丨经管学院郝洁:调动学习兴致,启发智慧沟通
36.体育课中的立德树人 | 田奇乐:把德育内容自然融入教学过程
37.体育课中的立德树人 | 赵青:“言传”更需“身教”,教学就要身体力行
38.体育课中的立德树人 | 王海燕:让乒乓球学习变得更加快乐和科学
39.体育课中的立德树人 | 王玉林:以人为本,文武并举
40.体育课中的立德树人 | 董刚:在快乐毽球中增强体质、健全人格
41.体育课中的立德树人 | 张树峰:讲故事、定计划,实现理论与实践的结合
42.体育课中的立德树人 | 周放:学会有尊严地赢,也学会有尊严地输
43,体育课中的立德树人 | 王俊林:有目标、有计划、有收获
44.体育课中的立德树人 | 张继东:以学生为中心,践行“课比天大”
45.体育课中的立德树人 | 王壹伦:建立网球搭档机制,培养团队合作意识
46.体育课中的立德树人 | 郭惠珍:责任心与爱,是体育教学的一贯坚持
47.体育课中的立德树人 | 周涛:精讲多练,以测代练,在实践中感受体育乐趣
48.体育课中的立德树人 | 邢玮:塑造性格,锻炼意志
49.基础课中的立德树人 | 机械系田凌:基础与前沿有机融合,开展研究型教学
50.基础课中的立德树人 | 电机系朱桂萍:挑战度和成就感,一个都不能少
51.基础课中的立德树人 | 数学系杨晶:往返于抽象与形象之间,体会数学之精妙
52.基础课中的立德树人 | 软件学院罗贵明:贯通知识结构,注重拓展学习
53.基础课中的立德树人 | 软件学院贺飞:架起程序语言和形式逻辑之间的桥梁
54.基础课中的立德树人 | 物理系魏斌:高效利用课堂演示实验,复现理论形成过程,培育学生的创新精神
55.基础课中的立德树人 | 电子系黄翊东:激发学习动力 注重知识体系
56.基础课中的立德树人 | 美院蒋红斌:结合设计一线,激发学习兴趣
57.基础课中的立德树人 | 化学系焦雷:不断探索教学方法,培养学生科学精神
58.基础课中的立德树人 | 计算机系刘卫东:通过问题与兴趣驱动,分层次设计计算机系统
59.基础课中的立德树人 | 计算机系马昱春:逻辑牵引,贯穿古今
60.医学课中的立德树人丨吴宁:绝不放弃,因为每一个生命都无比珍贵
61.医学课中的立德树人 | 张丹:案例教学与翻转辩论
62.医学课中的立德树人 | 谢兰:学习胚胎知识,思考医学伦理
63.医学课中的立德树人丨郝宏恕:夯实职业基础,培育职业精神
64.医学课中的立德树人 | 杨燕绥:从三大就医风险切入,从三角价值链走出
65.医学课中的立德树人丨钱庆文:培育人文精神,做病人的关怀者
66.医学课中的立德树人丨王仲:培养研究生的急诊医学思维和紧急医疗能力
67.医学课中的立德树人 | 医学院张萍:培养医学情怀 树立崇高理想
68.文科课中的立德树人 | 金融学院张晓燕:从现实出发,思考问题背后的体系
69.文科课中的立德树人 | 金融学院田轩:构建直觉体系,感受金融之美
70.文科课中的立德树人 | 法学院龙俊:将习近平新时代中国特色社会主义思想融入课堂
71.文科课中的立德树人 | 法学院任重:探索“法条+案例+理论”教学新模式
72.文科课中的立德树人 | 人文学院赵金刚:涵养心性,心有家国
73.文科课中的立德树人 | 外文系张叶鸿:多语能力,专业思维
74.文科课中的立德树人 | 人文学院赵金刚:涵养心性,心有家国
75.实验课中的立德树人 | 汤彬:实践育人,润物无声
76.实验课中的立德树人| 郑双凌:激发实验兴趣,培养分析能力
77.实验课中的立德树人 | 任艳频:珍惜实验中的问题,为学生解决问题鼓劲
78.实验课中的立德树人 | 机械系吴丹:在实践中感受价值,提升自我
79.实验课中的立德树人 | 材料学院李亮亮:真相就在实验探索中
80.实验课中的立德树人 | 电子系孙忆南:在基础电路实验中实践问道、求真求实
81.写作课中的立德树人 | 写作中心贾雯旭:“新瓶”“旧酒”之中的变与不变
82.写作课中的立德树人 | 人文学院袁艾:多维视角讨论孝的美德与义务
83.写作课中的立德树人 | 写作中心王沛楠:在思考与写作中理解复杂性,提升批判性
84.写作课中的立德树人 | 写作中心贺曦鸣:“消费”为镜,思政随行
85.写作课中的立德树人 | 写作中心窦吉芳:从身边话题出发,启发学生多视角思考
86.设计课中的立德树人 | 建筑学院程晓青:为人民美好生活而设计
87.设计课中的立德树人 | 建筑学院张弘:读万卷书,行万里路,拜万人师,谋万人居
88.设计课中的立德树人 | 建筑学院青锋:为“三位一体”搭建桥梁
89.设计课中的立德树人 | 化工系余立新等:在设计中践行严谨细致、追求极致的“工匠精神”
90.艺术课中的立德树人 | 美院叶健:为有源头活水来
91.艺术课中的立德树人 | 艺教中心金浩:特色为线、舞种为块、名家为点
92.艺术课中的立德树人丨艺教中心邢高熙:美、愉悦与品位,活出自己,全面发展
地址:河南省周口市开元大道1号(开元校区)| 文昌大道东段(文昌校区)